校园师生人物铜雕
师生，汉语词语，意思是老师和学生的合称。铜雕的价值首先在于审美，一件铜雕作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。”通过对铜雕这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。校园铜雕这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义，是校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。
校园铜雕，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的好的素材之一。校园铜雕作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园铜雕均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。装饰性校园铜雕：装饰性校园铜雕是以装饰性形式创造或烘托所在环境主体气氛的铜雕，具有铜雕范畴的基本共性，但因其装饰性特质又与一般性的铜雕有所区别。作为一种文化现象，装饰性校园铜雕是由诸多因素构成的，直接体现人们的审美行为。其造型特点是趋于具象，强调主体对客体的感受，注重艺术规律和形式法则的运用和思想化的抒情，在校园中也较为常见，往往设置在休闲空间中以反映校园生活为主，例如学习、运动、交谈、遐思、娱乐和散步。此外，还包括一些具有趣味性和观赏性的铜雕小品，如动植物铜雕等。
校园铜雕大多用抽象、象征的手法表现，特别是我国的校园铜雕，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，能够突出德育、审美，并且更加重视表现人类的智慧和对真善美永和的追求。一所好的学校会给予学生不仅仅是限于课堂的知识，更重要的是启迪心智，美化心灵。校园铜雕不仅给予了学生们知识，是启迪学生们的心灵。学生们看到校园里面一座座校园铜雕，会被这些铜雕无形的感染了。校园铜雕具有一般铜雕的特质，可分为纪念性铜雕，寓意铜雕，装饰性铜雕，作为校园环境的构成部分和重要的景观语言，铜雕艺术以潜移默化的方式对校园空间文化的塑造起重要的作用。由于环境的氛围和欣赏对象的特征，校园铜雕又有不同于一般铜雕的特质。校园铜雕大多用抽象、象征的手法表现，特别是我国的校园铜雕，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，能够突出德育、审美，并且更加重视表现人类的智慧和对真善美永和的追求。一所好的学校会给予学生不仅仅是限于课堂的知识，更重要的是启迪心智，美化心灵。校园铜雕不仅给予了学生们知识，是启迪学生们的心灵。学生们看到校园里面一座座校园铜雕，会被这些铜雕无形的感染了。