校园大理石教书先生雕塑

校园大理石教书先生雕塑

    现在对于一个学校来说校园文化是非常重要的，校园雕塑是属于校园文化建设的一部分。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。校园雕塑的建设是推进学校文化建设的必要前提，也是物质文化建设的重要支撑。其实要说起这个建设校园石雕意义，我们可以想到的有好基础有意义的事情，例如校园石雕对学生的教育，校园雕塑对老师的引导，校园雕塑对学校文明建设的意义，等很多的地方。校园雕塑的对学生的教育，在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。近朱者亦，近墨者黑，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。校园雕塑的建设对学生是有一定的影响的。最后是校园雕塑对老师的影响，现在很多的校园雕塑摆放的是名人雕塑，有很多名人也是老师的出身，很多的老师可以以他们引以为戒，正确的引导学生学习。

    校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑的雕刻材质有很多，校园石雕是雕塑中常见的一种。校园石雕的主题有很多，可以是人也可以是物，例如：孔子雕塑、老子雕塑等等，一些医学院则会摆放华佗雕塑。校园石雕是物质化了的精神载体，在学校摆放石雕是一种精神沉淀，能够在不知不觉中传递精神，具有纪念性、象征性、激励性、装饰性，能够突出思想的审美，重视德育潜化。校园石雕是对学生进行审美教育和道德教育的最好选择。例如，在清华大学里就摆放了一尊朱自清的雕塑。校园石雕，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。

校园石雕的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园石雕作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园石雕均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。校园石雕沉淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴藏着巨大的教育作用，一般的校园石雕都有一定的纪念性，例如一些名人和伟人的雕塑，这就在不知不觉中传达了某种精神和道德，影响了学生的道德思想。在一定程度上可以认为，校园石雕是一种精神载体，虽然不是文字，但是却有文字的效果，能够在无形当中传递某种精神，激励学生积极进取，勇于创新。另外，校园石雕也能够反映出一个学校的道德价值和审美取向，对于学校和学生来说是双向的。